L’adulte sait généralement que le système d’écriture permet de représenter la structure sonore des mots. Cela lui paraît évident. Et sa plus grande préoccupation concerne souvent le respect des normes orthographiques. Toutefois, pour l’enfant qui commence son apprentissage de la lecture et de l’écriture, il en va tout autrement. Pour lui, comprendre qu’on doit représenter par des signes précis d’écriture « ce qu’on entend », ou que les mots peuvent être découpés en phonèmes (la plus petite unité sonore) peut prendre beaucoup de temps. Le présent outil sert à comprendre non seulement la complexité de cet apprentissage, mais aussi l’importance, pour l’enfant, de s’exercer à écrire aussi souvent que possible, et ce, même avant même d’avoir appris à lire.
