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SUMMARY:La Grande journée des tout-petits (GJTP)
DESCRIPTION:Réservez à votre agenda la journée du 20 novembre 2025\, de 8h30 à 16h30\, au Centre de foires de Québec*\, pour La Grande journée des tout-petits (GJTP) \n*Porte E et les stationnements à privilégier sont les P6 et P7. \nCette année\, La (Très) Grande Matinée des tout-petits (GMTP) devient La Grande journée des tout-petits (GJTP) et c’est nous\, l’Instance régionale de concertation de la Capitale-Nationale (IRC-CN)\, en collaboration avec Grandissons tous ensemble\, qui devenons porteurs de ce beau projet!  \nCette rencontre a lieu annuellement pendant la Grande semaine des tout-petits du mois de novembre. \nC’est un rendez-vous à ne pas manquer pour les partenaires travaillant pour les 0-5 ans et leurs familles\, dans la Capitale Nationale.  \nIls pourront y parfaire leurs connaissances et échanger sur les enjeux et les pistes de solution en lien avec le développement des tout-petits. \nLe thème de cette année est: «Un Monde en Changement»\n \n					\n									S’inscrire maintenant!\n					 \nau programme\n					\n									Téléchargez la programmation complète ici\n					 \n\n\n							Accueil des participant(e)s – café et collations\n																								8h\n				\n\n\n\n							Mot de bienvenue\n																								8h45 \n\n							Grandissons tous ensemble et Instance régionale de concertation de la Capitale-Nationale						 \n				\n\n\n\n							Allocution\n																								9h \n\n							Mobilisation des Porteurs des droits des enfants						 \n				\n\n\n\n							Conférence d’ouverture\n																								9h15 \n\n							Dr Philippe Robert\, directeur de santé publique par intérim						 \n				\n\n\n\n							Conférence:  Les problèmes de comportement chez l’enfant dans un monde en changement\n																								9h40 \n\n							Amélie Petitclerc\, professeure en psychologie du développement\, Université Laval						 \n				\n\n\n\n					 En savoir plus\n			\n			\n						\nLa conférence portera sur les problèmes de comportement chez les tout-petits\, comme les comportements agressifs\, la désobéissance\, et les crises de colère. Elle permettra d’examiner si les problèmes de comportement sont devenus plus ou moins fréquents ou sévères dans les dernières années\, d’identifier les patrons de comportement qui sont normaux ou anormaux selon l’âge de l’enfant et de comprendre comment ces comportements et les pratiques parentales s’influencent mutuellement. La conférence examinera également le rôle de différents facteurs de risque et abordera les meilleures approches d’intervention pour prévenir et réduire les problèmes de comportement chez l’enfant. \nAmélie Petitclerc est professeure en psychologie du développement à l’Université Laval\, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur la prévention des problèmes de comportement chez l’enfant. Elle mène des recherches avec les données de grandes études québécoises qui ont suivi des familles sur plus d’une génération. Son programme de recherche vise à mieux comprendre les continuités et discontinuités dans les problèmes de comportement d’une génération à l’autre\, en tenant compte à la fois des facteurs génétiques et environnementaux. \n															\n					\nLa conférence portera sur les problèmes de comportement chez les tout-petits\, comme les comportements agressifs\, la désobéissance\, et les crises de colère. Elle permettra d’examiner si les problèmes de comportement sont devenus plus ou moins fréquents ou sévères dans les dernières années\, d’identifier les patrons de comportement qui sont normaux ou anormaux selon l’âge de l’enfant et de comprendre comment ces comportements et les pratiques parentales s’influencent mutuellement. La conférence examinera également le rôle de différents facteurs de risque et abordera les meilleures approches d’intervention pour prévenir et réduire les problèmes de comportement chez l’enfant. \nAmélie Petitclerc est professeure en psychologie du développement à l’Université Laval\, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur la prévention des problèmes de comportement chez l’enfant. Elle mène des recherches avec les données de grandes études québécoises qui ont suivi des familles sur plus d’une génération. Son programme de recherche vise à mieux comprendre les continuités et discontinuités dans les problèmes de comportement d’une génération à l’autre\, en tenant compte à la fois des facteurs génétiques et environnementaux. \n																														 \n\n\n							PAUSE\n																								10h40\n				\n\n\n\n							Conférence : L’évolution du processus d’intervention en protection de la jeunesse\n																								11h \n\n							Louis-Philippe Émond\, directeur adjoint à la Direction de la protection de la jeunesse\, CIUSSS de la Capitale-Nationale						 \n				\n\n\n\n					 En savoir plus\n			\n			\n						\nDans un contexte en perpétuelle évolution\, la protection de l’enfance demeure une préoccupation centrale. Cette conférence présentera les principaux aspects de la Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ)\, de même que les processus d’intervention qui y sont associés\, tout en expliquant les changements récents apportés à la législation. Un rappel sera fait concernant les situations nécessitant un signalement conformément à la LPJ\, ainsi qu’une explication des étapes menées par les intervenants responsables de la réception et du traitement des signalements (RTS). La présentation offrira également un éclairage sur les nouveautés introduites par le projet de loi nº 15\, tout en proposant des mises en situation concrètes pour illustrer les défis rencontrés par celles et ceux œuvrant auprès des jeunes et des familles. Ces exemples permettront de favoriser une meilleure compréhension des réalités du terrain et des enjeux actuels en protection de la jeunesse. \nLouis-Philippe Émond travaille dans le réseau de la santé et des services sociaux depuis plus de 16 ans. Il occupe actuellement le poste de directeur adjoint à la Direction de la protection de la jeunesse au CIUSSS de la Capitale-Nationale. Son parcours l’a amené à exercer différentes fonctions\, notamment comme adjoint à la direction\, chef de service\, agent de relations humaines et éducateur. \nSur le plan académique\, il détient une maîtrise en développement des organisations\, un baccalauréat en service social\, ainsi que plusieurs formations complémentaires\, dont le programme FORCES d’Excellence en Santé Canada\, le Programme national de développement des leaders (PNDL)\, et des certifications Lean management (ceinture blanche\, jaune et verte). \n															\n					\nDans un contexte en perpétuelle évolution\, la protection de l’enfance demeure une préoccupation centrale. Cette conférence présentera les principaux aspects de la Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ)\, de même que les processus d’intervention qui y sont associés\, tout en expliquant les changements récents apportés à la législation. Un rappel sera fait concernant les situations nécessitant un signalement conformément à la LPJ\, ainsi qu’une explication des étapes menées par les intervenants responsables de la réception et du traitement des signalements (RTS). La présentation offrira également un éclairage sur les nouveautés introduites par le projet de loi nº 15\, tout en proposant des mises en situation concrètes pour illustrer les défis rencontrés par celles et ceux œuvrant auprès des jeunes et des familles. Ces exemples permettront de favoriser une meilleure compréhension des réalités du terrain et des enjeux actuels en protection de la jeunesse. \nLouis-Philippe Émond travaille dans le réseau de la santé et des services sociaux depuis plus de 16 ans. Il occupe actuellement le poste de directeur adjoint à la Direction de la protection de la jeunesse au CIUSSS de la Capitale-Nationale. Son parcours l’a amené à exercer différentes fonctions\, notamment comme adjoint à la direction\, chef de service\, agent de relations humaines et éducateur. \nSur le plan académique\, il détient une maîtrise en développement des organisations\, un baccalauréat en service social\, ainsi que plusieurs formations complémentaires\, dont le programme FORCES d’Excellence en Santé Canada\, le Programme national de développement des leaders (PNDL)\, et des certifications Lean management (ceinture blanche\, jaune et verte). \n																														 \n\n\n							DÎNER – kiosque Changements climatiques et petite enfance\n																								12h\n				\n\n\n\n							Atelier-conférence au choix\n																								13h15\n				\n\nChoix 1: L’entrée à l’école en contexte de changement : préparer tous les enfants\, chacun à partir de son milieu\nSabrina Bolduc\, Ph. D.\, ps. éd.\, professeure au département de psychoéducation et travail social\, Université du Québec à Trois-Rivières (Campus de Québec) \n\n\n					 En savoir plus\n			\n			\n						\nLes enfants n’empruntent pas tous le même chemin pour arriver à l’école. Certains ont fréquenté un service de garde éducatif à l’enfance\, d’autres non. Certains ont vécu de la stabilité\, d’autres des transitions multiples. Tous arrivent avec leurs forces\, leurs repères… et parfois\, avec des défis. \nDans un contexte où les réalités familiales sont de plus en plus diversifiées\, où les milieux sont parfois sous pression\, et où l’accès à des services éducatifs de qualité demeure inégal\, comment peut-on agir collectivement pour soutenir une entrée à l’école qui respecte le rythme et le vécu de chaque enfant? \nCet atelier s’adresse à toutes les personnes qui accompagnent les tout-petits dans cette étape importante\, que ce soit en services de garde éducatifs à l’enfance (SGÉE)\, en milieu communautaire\, scolaire ou en santé: personnes éducatrices\, intervenantes\, professionnelles\, conseillères pédagogiques\, gestionnaires ou directions. \nÀ partir d’exemples concrets issus de la recherche et des milieux de pratique\, nous explorerons: \n\nCe que les enfants ont besoin de vivre avant l’entrée à l’école (curiosité\, sécurité\, interactions de qualité);\nCe que l’école attend souvent au moment de l’entrée (autonomie\, habiletés sociales\, adaptation aux routines);\nCe que chaque milieu peut mettre en place pour soutenir cette transition et renforcer les liens intersectoriels.\nUn portrait synthèse des enjeux actuels — inégalités d’accès\, diversité des parcours\, défis de continuité entre les milieux — permettra d’ancrer la réflexion dans la réalité des tout-petits au Québec.\n\nLa deuxième partie de l’atelier proposera une courte vignette illustrant le parcours d’un enfant en contexte de vulnérabilité. Les personnes participantes seront invitées à échanger brièvement en petits groupes autour de deux questions: \n\nQue pourrait faire votre milieu pour soutenir cet enfant et sa famille\, avant et pendant la transition scolaire?\nQuels partenariats ou gestes concrets pourraient favoriser une meilleure continuité entre les milieux?\n\nQuelques idées seront ensuite partagées en grand groupe\, dans une optique de mise en commun et d’inspiration croisée.  \nSabrina Bolduc est professeure en psychoéducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières au campus de Québec\, et membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec. Ses recherches portent sur la préparation à l’école\, la qualité éducative en petite enfance et l’inclusion des enfants et familles issus de l’immigration. Elle est membre du Groupe de recherche sur l’intervention précoce inclusive et de l’Équipe de recherche «Pour des leviers multiples d’intervention». À travers ses travaux et son rôle de formatrice universitaire\, elle s’intéresse notamment aux façons de mieux comprendre et soutenir la préparation à l’école des tout-petits\, dans une perspective d’équité et de continuité entre les différents milieux de vie des enfants. \n															\n					\nLes enfants n’empruntent pas tous le même chemin pour arriver à l’école. Certains ont fréquenté un service de garde éducatif à l’enfance\, d’autres non. Certains ont vécu de la stabilité\, d’autres des transitions multiples. Tous arrivent avec leurs forces\, leurs repères… et parfois\, avec des défis. \nDans un contexte où les réalités familiales sont de plus en plus diversifiées\, où les milieux sont parfois sous pression\, et où l’accès à des services éducatifs de qualité demeure inégal\, comment peut-on agir collectivement pour soutenir une entrée à l’école qui respecte le rythme et le vécu de chaque enfant? \nCet atelier s’adresse à toutes les personnes qui accompagnent les tout-petits dans cette étape importante\, que ce soit en services de garde éducatifs à l’enfance (SGÉE)\, en milieu communautaire\, scolaire ou en santé: personnes éducatrices\, intervenantes\, professionnelles\, conseillères pédagogiques\, gestionnaires ou directions. \nÀ partir d’exemples concrets issus de la recherche et des milieux de pratique\, nous explorerons: \n\nCe que les enfants ont besoin de vivre avant l’entrée à l’école (curiosité\, sécurité\, interactions de qualité);\nCe que l’école attend souvent au moment de l’entrée (autonomie\, habiletés sociales\, adaptation aux routines);\nCe que chaque milieu peut mettre en place pour soutenir cette transition et renforcer les liens intersectoriels.\nUn portrait synthèse des enjeux actuels — inégalités d’accès\, diversité des parcours\, défis de continuité entre les milieux — permettra d’ancrer la réflexion dans la réalité des tout-petits au Québec.\n\nLa deuxième partie de l’atelier proposera une courte vignette illustrant le parcours d’un enfant en contexte de vulnérabilité. Les personnes participantes seront invitées à échanger brièvement en petits groupes autour de deux questions: \n\nQue pourrait faire votre milieu pour soutenir cet enfant et sa famille\, avant et pendant la transition scolaire?\nQuels partenariats ou gestes concrets pourraient favoriser une meilleure continuité entre les milieux?\n\nQuelques idées seront ensuite partagées en grand groupe\, dans une optique de mise en commun et d’inspiration croisée.  \nSabrina Bolduc est professeure en psychoéducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières au campus de Québec\, et membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec. Ses recherches portent sur la préparation à l’école\, la qualité éducative en petite enfance et l’inclusion des enfants et familles issus de l’immigration. Elle est membre du Groupe de recherche sur l’intervention précoce inclusive et de l’Équipe de recherche «Pour des leviers multiples d’intervention». À travers ses travaux et son rôle de formatrice universitaire\, elle s’intéresse notamment aux façons de mieux comprendre et soutenir la préparation à l’école des tout-petits\, dans une perspective d’équité et de continuité entre les différents milieux de vie des enfants. \n																														 \nChoix 2: Encourager la pratique d’activité physique chez les tout-petits: avant\, maintenant et après?\nStéphanie Girard\, Ph. D.\, professeure au département des sciences de l’activité physique\, Université du Québec à Trois-Rivières \n\n\n					 En savoir plus\n			\n			\n						\nMalgré tous les bienfaits de la pratique d’activité physique sur le développement global des enfants\, les plus récentes données disponibles sont alarmantes. À l’échelle mondiale\, c’est seulement 11% des enfants d’âge préscolaire qui rencontrent les Directives canadiennes en matière de mouvement sur 24h (Tapia-Serrano et al.\, 2022) et au Canada\, les chiffres ne sont pas plus reluisants (ParticipACTION\, 2024). Dans un monde où les écrans sont omniprésents\, il est du devoir de chaque adulte d’offrir des conditions favorables à la pratique d’activité physique\, et ce\, dès la petite enfance. La conférence\, jumelée d’un atelier\, visera à inspirer les participants quant aux manières de multiplier les occasions positives de pratique d’activité physique chez les tout-petits.  \nL’atelier permettra aux participants:  \n\nDe se questionner au regard des défis rencontrés pour soutenir la pratique d’activité physique chez les tout-petits; \nDe partager les stratégies qui sont déjà mises en place dans leur milieu afin de soutenir la pratique d’activité physique; \nD’identifier des pistes d’améliorations possibles (environnement\, matériel\, activités\, interventions); \nDe planifier leur mise en oeuvre. \n\n  \nGuidé par la conférencière\, l’atelier permettra les discussions et de partage d’expériences. En conclusion\, différentes ressources seront partagées aux participants qui souhaiteraient poursuivre leur réflexion quant aux manières d’encourager la pratique d’activité physique chez les tout-petits.  \nStéphanie Girard\, Ph. D. est professeure titulaire au département des sciences de l’activité physique à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Ancienne enseignante en adaptation scolaire et maman de trois jeunes enfants\, elle est titulaire de la Chaire de recherche UQTR Junior sur la motivation et l’inclusion en activité physique\, de l’enfance à l’adolescence. Sa programmation de recherche porte sur différentes thématiques liées à la mise en place d’un climat motivationnel engageant et inclusif pour soutenir la motivation des jeunes dans les divers milieux de vie où ils sont physiquement actifs ainsi que sur l’accompagnement et la formation des divers intervenants œuvrant auprès d’eux. De plus\, elle s’intéresse aux pratiques inclusives déployées par les milieux de garde pendant la première transition scolaire des enfants ayant des besoins particuliers. \n															\n					\nMalgré tous les bienfaits de la pratique d’activité physique sur le développement global des enfants\, les plus récentes données disponibles sont alarmantes. À l’échelle mondiale\, c’est seulement 11% des enfants d’âge préscolaire qui rencontrent les Directives canadiennes en matière de mouvement sur 24h (Tapia-Serrano et al.\, 2022) et au Canada\, les chiffres ne sont pas plus reluisants (ParticipACTION\, 2024). Dans un monde où les écrans sont omniprésents\, il est du devoir de chaque adulte d’offrir des conditions favorables à la pratique d’activité physique\, et ce\, dès la petite enfance. La conférence\, jumelée d’un atelier\, visera à inspirer les participants quant aux manières de multiplier les occasions positives de pratique d’activité physique chez les tout-petits.  \nL’atelier permettra aux participants:  \n\nDe se questionner au regard des défis rencontrés pour soutenir la pratique d’activité physique chez les tout-petits; \nDe partager les stratégies qui sont déjà mises en place dans leur milieu afin de soutenir la pratique d’activité physique; \nD’identifier des pistes d’améliorations possibles (environnement\, matériel\, activités\, interventions); \nDe planifier leur mise en oeuvre. \n\n  \nGuidé par la conférencière\, l’atelier permettra les discussions et de partage d’expériences. En conclusion\, différentes ressources seront partagées aux participants qui souhaiteraient poursuivre leur réflexion quant aux manières d’encourager la pratique d’activité physique chez les tout-petits.  \nStéphanie Girard\, Ph. D. est professeure titulaire au département des sciences de l’activité physique à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Ancienne enseignante en adaptation scolaire et maman de trois jeunes enfants\, elle est titulaire de la Chaire de recherche UQTR Junior sur la motivation et l’inclusion en activité physique\, de l’enfance à l’adolescence. Sa programmation de recherche porte sur différentes thématiques liées à la mise en place d’un climat motivationnel engageant et inclusif pour soutenir la motivation des jeunes dans les divers milieux de vie où ils sont physiquement actifs ainsi que sur l’accompagnement et la formation des divers intervenants œuvrant auprès d’eux. De plus\, elle s’intéresse aux pratiques inclusives déployées par les milieux de garde pendant la première transition scolaire des enfants ayant des besoins particuliers. \n																														 \n\n\n							PAUSE\n																								14h30\n				\n\n\n\n							Conférence: Mobiliser les pères. Transformer les familles\n																								15h \n\n							 Nouveaux Pères						 \n				\n\n\n\n					 En savoir plus\n			\n			\n						\nMaxime et Samuel explorent avec le public les différentes façons de mobiliser les pères québécois et réfléchissent aux bienfaits du nouveau modèle familial pour les enfants\, les couples et les hommes. Dans une formule agréable et interactive\, ils invitent à repenser la paternité avec une approche positive et inclusive et proposent des stratégies simples pour valoriser et soutenir la place du père dans sa famille. Ils livrent au passage un plaidoyer assumé pour l’engagement paternel. \nMaxime Pearson et Samuel Tremblay sont les cofondateurs de Nouveaux pères\, une plateforme célébrant l’engagement paternel et abordant la famille sous un angle positif et divertissant. Depuis 2018\, les deux amis d’enfance s’expriment dans les médias\, sur le Web et sur scène\, partageant leur vision sur des thèmes comme la conciliation famille-travail\, le partage des responsabilités familiales et l’importance du rôle du père. Ils sont également les auteurs du livre Papa\, lève-toi! Tu es aussi bon que maman\, publié aux éditions Saint-Jean. \n															\n					\nMaxime et Samuel explorent avec le public les différentes façons de mobiliser les pères québécois et réfléchissent aux bienfaits du nouveau modèle familial pour les enfants\, les couples et les hommes. Dans une formule agréable et interactive\, ils invitent à repenser la paternité avec une approche positive et inclusive et proposent des stratégies simples pour valoriser et soutenir la place du père dans sa famille. Ils livrent au passage un plaidoyer assumé pour l’engagement paternel. \nMaxime Pearson et Samuel Tremblay sont les cofondateurs de Nouveaux pères\, une plateforme célébrant l’engagement paternel et abordant la famille sous un angle positif et divertissant. Depuis 2018\, les deux amis d’enfance s’expriment dans les médias\, sur le Web et sur scène\, partageant leur vision sur des thèmes comme la conciliation famille-travail\, le partage des responsabilités familiales et l’importance du rôle du père. Ils sont également les auteurs du livre Papa\, lève-toi! Tu es aussi bon que maman\, publié aux éditions Saint-Jean. \n																														 \n\n\n							Mot de la fin\n																								16h15\n				\n\n					\n									S’inscrire maintenant!
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